מערכת החינוך נמצאת באחת מתקופות המשבר הגדולות שידעה. משבר מורים רב־ממדי, חוסר רלוונטיות של המערכת ושחיקה במעמדה הציבורי, שהלכו והתעצמו בשנים של קורונה ומלחמות. כדי לעצב את המערכת מחדש נדרש שינוי השיטה מן היסוד. שינוי וגיוון של דרכי ההוראה והלמידה, שינוי דרכי ההערכה והמדידה שמקבעות את שיטות ההוראה המיושנות, הקניה של כלים שיובילו למיומנות־העל הנדרשת בעידן זה - להיות לומד עצמאי - כל אלה יגדירו מחדש את דמות בוגר מערכת החינוך.
לצד המבנים הפדגוגיים, יש צורך בשינוי מבנה המערכת ובהפיכתה לפונקציונלית. מהו מקומה של הבינה בתהליכים אלה? לא הייתי ממהרת להספיד את הבינה האנושית. מי שחושבים שהבינה המלאכותית לבדה תוכל לעשות את ההבדל ותייתר את ההון האנושי במערכת - טועים. הבינה המלאכותית יכולה לזרז תהליכים, לשפר ולשדרג ביצועים ולפתח כיווני חשיבה חדשים, אך לא להחליף את היצירתיות והייחודיות של בני האדם.
מותר לחלוק עלי, אפילו חשוב. זו הזדמנות מצוינת לשיח נוקב. חשוב לזכור כי גם עם תחילת מהפכת האינטרנט והמחשוב, הציפיות היו שונות מהמציאות שהתגבשה לאורך השנים. בתוכנית "מחר 98" שהוגשה בתחילת שנות ה־90, ושעסקה בעתיד החינוך במדעים ובטכנולוגיה, נכללה תחזית שלפיה מחשבים יחליפו את המורים, וממש תכף לא יצטרכו מורים, בטח לא בהיקפים גדולים. מהר מאוד הבינו כי המחשבים אולי יביאו לשינוי בתפקיד המורה - מה שנכון וחשוב שיקרה - אך לא יחליפו אותו. במבחן התוצאה, אף שידעו לאילו כיוונים יש ללכת - איבדו את הדרך, והמערכת לא באמת עשתה את השינוי המיוחל. הדבר נבע מקיבעון, מחשש לגעת בפרות שמזמן איבדו מקדושתן, וגם מהמון פוליטיקה.
בתוכנית "מחר 98" מתחילת שנות ה־90, שעסקה בעתיד החינוך במדעים ובטכנולוגיה, נכללה תחזית שלפיה תכף ממש המחשבים יחליפו את המורים
כמו שהמחשבים והאינטרנט לא החליפו את המורים, גם הבינה לא תעשה זאת. היא תוסיף לחזק את ההכרח בשינוי תפקיד המורה. הילדים, כיצורים אנושיים, זקוקים לאינטליגנציה הרגשית של בן אנוש הנמצא מולם ולתיווך שלו, וטוב שכך. ההבנה הזאת חשובה להכשרת מורים בעידן הנוכחי: הפיכת ההכשרה לרלוונטית למאה הנוכחית, תפיסת המורים כסוכני שינוי, והכשרתם על פי מודלים חדשניים ומתקדמים שפרחי ההוראה יוכלו להכניס לכיתות שאליהן יגיעו עם סיום לימודיהם. שום שינוי מהפכני במערכת החינוך לא יוכל להיות שלם ללא נקודת הפתיחה - הכשרת המורים והגננות בישראל.
הבינה המלאכותית היא כלי משמעותי, שבשימוש נכון יכול להפוך את חוויית הלמידה למתקדמת יותר. היא לא מטרה בפני עצמה, וגם לא מטרה בודדת. היא חייבת להיות חלק משינוי עמוק יותר של עיצוב מערכת החינוך, כך שתהיה מוכנה וגמישה לשינויים עתידיים ולמציאות שמתפתחת ומשתנה כל הזמן. אתמול אלה היו גוגל והאינטרנט, היום הבינה המלאכותית, ומחר - אין ביכולתנו באמת לדעת, אך יש ביכולתנו להיות ערוכים להתמודדות ולהתאמת המערכת לכל תרחיש טכנולוגי עתידי.
ד"ר יפעת שאשא ביטון, המשנה לנשיא מכללת אורנים ולשעבר שרת החינוך, תרצה בוועידת אורנים לחינוך 2035
טעינו? נתקן! אם מצאתם טעות בכתבה, נשמח שתשתפו אותנו