כל מה שצריך לדעת: המדריך המלא לאבחון לפני כיתה א'

הורים רבים מרגישים לעיתים שלילדיהם יש קושי, לא מדובר רק בתחושה הנתונים בשטח מספרים למעשה כי כל תלמיד שביעי במערכת החינוך הישראלית הוא תלמיד שזכאי לשירותי חינוך מיוחד. אלא שקיימים היום שלל אבחונים, כל אחד מהם מתמקד בנושא אחרי. חלק מהאבחונים קיימים בתוך מערכת החינוך וחלק נעשים על ידי מרכזים פרטיים או עמותות.

לקראת פתיחת שנת הלימודים ד"ר שרית טגנסקי מנהלת מרכז 'פנקשיין' בגבעתיים מסבירה מה התפקיד של כל אחד מהם. בכל מקרה התהליך המומלץ לקבלת החלטה הוא התייעצות עם צוות הגן: הגננת ואנשי המקצוע בגן (שפ"ח/מתי"א) מכירים את תפקוד הילד בקבוצה ויכולים לכוון לאבחון המדויק. ובנוסף, פנייה לרופא הילדים: במידת הצורך, לקבלת הפניות להתפתחות הילד בקופת החולים (לריפוי בעיסוק, קלינאית תקשורת או הערכה התפתחותית).

אבחונים לקראת העלייה לכיתה א' מיועדים להערכת מכלול היכולות של הילד – הקוגניטיביות, המוטוריות, השפתיות, הרגשיות וההתנהגותיות – כדי לוודא מוכנות למסגרת בית הספר ולזהות צורך בתמיכה או בהתאמות. נעשים כבר בגן הגננת בודקת ואם יש קשיים מזמינה את הפסיכולוגית של הגן לתצפית ומשם מפנים את הילד לאן שצריך.

אבחון בשלות / מוכנות לכיתה א'

המטרה היא בחינת הנקודה הספציפית שבה נמצא הילד מבחינה רגשית, חברתית, קוגניטיבית ומוטורית לקראת המעבר למסגרת בית ספרית. טוב לפנות כשיש ספק לגבי האפשרות להישאר שנה נוספת בגן חובה (עיכוב התפתחותי/רגשי) או במקרים של בקשה לעליה מוקדמת לכיתה א'.
במקרה כזה יאבחן פסיכולוג חינוכי דרך השירות הפסיכולוגי הנדרש - שפ"ח, או באופן פרטי שמקובל על משרד החינוך ויש לו רשיון

אבחון ריפוי בעיסוק

במקרה זה המטרה תהיה להעריך את מיומנויות המוטוריקה העדינה והגסה, ויסות חושי, ותפקודים חזותיים-מוטוריים. מה שיבדק יהיה אחיזת עיפרון ואיכות הציור/העתקת צורות, תכנון תנועה, התארגנות במרחב (כמו גזירה והדבקה), עצמאות בלבוש והתארגנות, ורגישות חושית. במקרה כזה מי שמאבחן יהיה מרפאה בעיסוק מוסמכת.

אבחון קלינאית תקשורת

המטרה של מקרה זה תהיה הערכת כישורי השפה והדיבור הנדרשים לרכישת הקריאה והכתיבה ולתקשורת חברתית. מה שנבדק במקרה זה זו "מודעות פונולוגית" (זיהוי צלילים, חרוזים, פירוק והרכבת מילים), אוצר מילים, הבנת הנשמע, יכולת שליפת מילים, הגיית צלילים ותקשורת בין-אישית. במקרה זהמי שתאבחן תהיה קלינאית תקשורת מוסמכת.

אבחון פסיכולוגי / פסיכו-דידקטי

המטרה תהיה הערכה מקיפה של היכולות הקוגניטיביות (אינטליגנציה), מיומנויות למידה בסיסיות, והפרופיל הרגשי-אישיותי. מה שיבדק תהיה התפיסה מרחבית, זיכרון עבודה, יכולת המשגה, רמת חרדה, ביטחון עצמי ומיומנויות חברתיות. הדגשים בעיקר בגילאי גן/מעבר לכיתה. לרוב באבחון פסיכולוגי התפתחותי או אבחון מוכנות מורחב, שכן אבחון דידקטי מלא של ליקויי למידה מבוצע לרוב רק במהלך כיתה ב' ומעלה (לאחר חשיפה פורמלית לקריאה וכתיבה לא לפני ). מי שמאבחן הוא פסיכולוג חינוכי, התפתחותי או קליני.

אבחון הפרעות קשב וריכוז (ADHD) מגיל 6

מטרת האיבחון היא זיהוי קשיים בקשב, בהיפראקטיביות ובאימפולסיביות המשפיעים על התפקוד הלימודי והחברתי. מה נשבדק תצפית קלינית, שאלונים מובנים להורים ולגננת (כגון שאלון קונרס), ולעיתים מבחנים ממוחשבים (כמו MOXO או CPT) ככלי עזר. מי שיאבחן יהיה רופא נוירולוג ילדים, רופא להתפתחות הילד או פסיכיאטר ילדים בלבד .