"בטוחים שהם גאונים": דור ה-Z מציג ירידה היסטורית ב-IQ

לראשונה בעידן המודרני, נרשם דור שמציג באופן רשמי יכולות קוגניטיביות נמוכות יותר מהדור שקדם לו.

נתונים חדשים ומדאיגים שהוצגו השבוע בפני המחוקקים בארה"ב, קובעים כי דור ה-Z (ילידי 1997 עד 2010) סובל מירידה משמעותית במנת המשכל (IQ) ובמיומנויות למידה בסיסיות, זאת בניגוד למגמת העלייה הרציפה שאפיינה את המאה ה-20.

את הנתונים הציג ד"ר ג'ארד קוני הורוואת', חוקר מוח ומומחה לחינוך בעל שם עולמי (לשעבר מרצה בהרווארד ובאוניברסיטת מלבורן). בעדותו, ובראיון נלווה ל"ניו יורק פוסט", חשף הורוואת' כי ההידרדרות אינה נקודתית אלא מערכתית: "זהו הדור הראשון בהיסטוריה המתועדת שמקבל ציונים נמוכים יותר מהוריו במבחנים סטנדרטיים".

"פחות חכמים, יותר בטוחים בעצמם"

על פי הדו"ח שהוצג, הירידה בביצועים חוצה תחומים: החל מטווח קשב וזיכרון, דרך אוריינות ויכולות מתמטיות, ועד ל-IQ הכללי. אך הנתון המטריד ביותר הוא הפער בין היכולת לתפיסה העצמית. "הבעיה הגדולה היא שרבים מהצעירים הללו מפגינים ביטחון עצמי מופרז לגבי האינטליגנציה שלהם", הסביר ד"ר הורוואת'. "ככל שהם חושבים שהם חכמים יותר - הנתונים מראים שהם יודעים פחות".

"זהו הדור הראשון בהיסטוריה המתועדת שמקבל ציונים נמוכים יותר מהוריו במבחנים סטנדרטיים"

החוקרים מייחסים זאת ל"אשליית הידע" שיוצר האינטרנט: הגישה המהירה לתשובות מיידיות מונעת מהמוח לבצע עיבוד עמוק של מידע, תהליך הכרחי לפיתוח אינטליגנציה אמיתית.

האשם המפתיע: לא רק טיקטוק, אלא הטאבלט בכיתה

בעוד שהאצבע המאשימה מופנית לרוב אל הרשתות החברתיות וזמן המסך בבית, ד"ר הורוואת' הציג בפני הקונגרס טיעון מורכב יותר: האשמה מוטלת גם על מערכת החינוך והדיגיטציה של הלמידה.

"אנחנו יצורים ביולוגיים שנועדו ללמוד מבני אדם אחרים", הדגיש המומחה. לדבריו, החלפת ספרי הלימוד וההוראה הפרונטלית במסכים, טאבלטים וסיכומים דיגיטליים בכיתות, יצרה דור של "קוראים שטחיים".

"הבעיה הגדולה היא שרבים מהצעירים הללו מפגינים ביטחון עצמי מופרז לגבי האינטליגנציה שלהם"

"הלמידה דרך מסכים הפכה את הקריאה למרפרפת. ללא 'העבודה הקשה' האינטלקטואלית של קריאה מעמיקה, גם המוחות המבריקים ביותר מתנוונים".

מגמה עולמית: הטכנולוגיה עולה, הציונים יורדים

כדי לבסס את טענתו, הציג הורוואת' ניתוח נתונים מקיף מכ-80 מדינות. המסקנה חד משמעית: ברגע שמדינה מכניסה טכנולוגיה דיגיטלית באופן מסיבי לכיתות הלימוד - ההישגים האקדמיים של התלמידים מתחילים לצנוח.

המלצת המומחים שהוגשה למחוקקים היא דרמטית: צמצום השימוש במסכים בבתי הספר וחזרה לשיטות למידה מסורתיות המבוססות על אינטראקציה אנושית וקריאת ספרים. "אני לא נגד טכנולוגיה", סיכם הורוואת', "אני בעד עומק ומשמעת שנדרשים כדי לבנות מוח חזק".