לכל תלמיד שני בישראל שמסיים את בית הספר אין תעודת בגרות, שיעור הזכאים לבגרות ירד באופן מזערי ו-7,812 מחברות בחינה חשודות בהעתקה. אלה הם חלק מהנתונים המיוחסים לשנת הלימודים תשע"א, שחשף אתמול משרד החינוך. "התוצאות השנה אינן מספקות אותי", הודיע שר החינוך גדעון סער, "בשל כך לא נרפה מהיעד שלנו לשיפור ההישגים הלימודיים". על פי הנתונים, חלה ירידה מזערית במספר הזכאים לבגרות: 48.1% לעומת 48.3% בשנת הלימודים שקדמה לה. שיעורים אלה כוללים את המגזר החרדי ואת ערביי מזרח ירושלים (הנבחנים במסגרת החינוך הירדנית), שכן בלעדיהם דווקא מסתמנת מגמת עלייה: בתשע"א עמד שיעור הזכאים לבגרות מתוך בתיה"ס שמגישים לבגרות על 59.8%, לעומת 58.6% בתש"ע. בקרב התלמידים היהודים דווח על עלייה קלה בנתונים: 65% זכאים בתשע"א לעומת 64.6% בתש"ע, ומקרב הלא יהודים 50.2% היו זכאים לבגרות. מנכ"לית המשרד, דלית שטאובר, ציינה כי "זהו שיעור הזכאות הגבוה ביותר במגזר הלא יהודי זה שבע שנים". נלחמים בהעתקות עוד מתברר כי בשנת תשע"א נכללו במגזר החרדי 16,230 תלמידי י"ב. מחציתם למדו בבתי ספר שמגישים לבגרות ומחצית מתוכם אכן הוגשו אליה, ובסופו של דבר רק 1,425 תלמידים היו זכאים לבגרות, לעומת 1,271 בשנת תש"ע. כמו כן עולה כי שיעור הבנות הזכאיות לבגרות גבוה משיעור הבנים - 63.6% לעומת 55.6%. "הנתונים מלמדים שהאפקטיביות של המערכת ממשיכה להיות בסימן עלייה", הצהיר שר החינוך, "שיעור הזכאים מקרב היהודים ובקרב הערבים בשיא של כל הזמנים". בהתייחס למספר הגבוה של המחברות החשודות בהעתקה, אמרה מנכ"לית משרד החינוך כי "יש ירידה במספר הבחינות החשודות. השנה כללנו פעולות אכיפה מאוד גדולות במקומות מועדים, כולל נקיטת אמצעים נגד המנהל והסרת ההכרה בבית ספר". שטראובר ציינה עוד כי בעתיד ניתן יהיה לבדוק את איכות הבגרויות בעזרת שקלול הציונים שאותם יקבלו התלמידים בבחינות. "לצמצם את מס' הבגרויות" במועצת הנוער הארצית אמרו כי בעקבות הפערים בשיעורי הזכאות בין המגזרים "יש להשקיע משאבים בשיפור המערכת החינוכית המיועדת למגזרים החלשים יותר". הרב שי פירון, מנכ"ל תנועת "הכל חינוך" הפועלת לקידום החינוך בארץ, סובר כי "מדינת ישראל חייבת ללמוד מהמתוקנות שבמדינות ו להתמקד במספר קטן של בחינות בגרות אפקטיביות שיובילו את תלמידי ישראל למקום הראוי להם". את האשמה בכישלון התלמידים תולה מנהלת התיכון המקצועי דב הוז בת"א, אירית תלמוד, במערכת החינוך "שלא משכילה להתאים לכל תלמיד את המסגרת המתאימה בעבורו". לדבריה, "מי שלא יכול לעשות בגרות צריך להיות מופנה לבית ספר מקצועי, וכך ירכוש מקצוע לחיים ויסייע במחסור של אלפי אנשי מקצוע בארץ".
