זה כבר מזמן לא סוד: היכולת של התלמידים הישראלים במתמטיקה הולכת מדחי אל דחי כבר כמה שנים טובות, וישראל צונחת משנה לשנה בדירוג המתמטיקה העולמי. ואין פלא, זה 20 שנה שאין תוכנית מסודרת ללימוד המתמטיקה בבתי הספר התיכוניים, וגם לא תהיה כזו עד שתתקבל התוכנית לחטיבות הביניים, שעליה עמלים כבר שמונה שנים.
בעוד חודש עתידה ההמתנה המייאשת להסתיים, ותוכנית הלימודים למתמטיקה בחטיבות הביניים תתפרסם. אבל לא מדובר בסיפור הצלחה, אלא באחת התקלות הגדולות שידע משרד החינוך. להדגמת הפיאסקו אפשר לציין כי במהלך שמונה השנים שנדרשו לניסוח התוכנית התפטר מתפקידו ראש הוועדה המייעצת, דן עמיר. בנוסף, הטיפול בתוכנית הלימודים במקצוע לתיכונים, שאמורה להתבסס על סמך התוכנית לחטיבות, התעכב והוזנח. מה עשו בתי הספר בינתיים? התבססו על ספרי לימוד פרטיים, שכלל לא אושרו על ידי משרד החינוך.
נכון, ההישגים הדלים של תלמידי ישראל בבחינות הבינלאומיות במתמטיקה קשורים גם לאיכות המורים המידרדרת, לכמות התלמידים בכיתות ולמספר השעות המועט - כולם תוצאה של הזנחה מדינית של תחום החינוך באופן כללי. אבל הבעיה הספציפית - שזה כעשר שנים אין תוכנית לימודים מסודרת בחטיבות וזמן כפול מכך בתיכונים - תרמה לחוסר היכולת יותר מכל.
עובדים לפי ספרים לא מאושרים
אז מה עשו בתי הספר בכל השנים האלה, שבהן לא היתה שום הנחיה מסודרת ללימוד המקצוע החשוב? המורים פשוט אילתרו בסיוע ספרי לימוד פרטיים, שכאמור אינם מאושרים רשמית על ידי המערכת. הלימוד כיום מתבצע באמצעות ספרי תרגול, כמו אלה של בני גורן ואהרון אספיס, והתכנים שלהם הם שמתווים את סדר ההתקדמות בהיעדר תוכנית מובנית. הספרים הללו, מתברר, כלל לא עומדים בקריטריונים של משרד החינוך. "ניסו לעבוד מולנו כמה פעמים כדי שספרי הלימוד של גורן ואספיס יאושרו, אבל הם לא עמדו בקריטריונים", מסבירה יו"ר המזכירות הפדגוגית, ענת זוהר.
יו"ר מועצת התלמידים הארצית, אוריאל יפרח, מכיר את הבעיה מקרוב. בתור תלמיד כיתה י"ב שכבר בכיתה י' סיים את הבגרות במתמטיקה, הוא זוכר שלמד רק באמצעות תרגול. ואכן, לא יהיה מוגזם לומר שכיום, ובשנים האחרונות, התלמידים כלל לא למדו מתמטיקה אלא רק תירגלו אותה. "אם יש לך מורה טוב אז לפחות הוא יודע להעביר את החומר בצורה כזו שאתה לא נרדם, אבל בגדול זה רק תרגול", אומר יפרח. "אני מקווה מאוד שתיבנה תוכנית ושיגרמו לנו להפעיל טיפה את המוח. כל אחד רוצה לדעת למה הוא לומד, אף אחד לא אוהב ללמוד סתם", הוא מוסיף.
התיכונים ימשיכו לחכות
זוהר דווקא נשמעת אופטימית כשהיא מדברת על המחדל. "הסיבה לכך שאין תוכנית לימוד מסודרת למתמטיקה בתיכונים היא שתוכנית כזו חייבת להיבנות על סמך תוכנית הלימודים במתמטיקה לחטיבות הביניים, נדבך על נדבך", היא אומרת, "קיבלנו הבטחה שיסיימו לבנות את התוכנית סופית בתוך חודש, ואז היא תועלה לאתר האינטרנט. למעשה, כבר השנה החלו גופים מסוימים לפתח ספרי לימוד על סמך הטיוטות של התוכנית לחטיבות הביניים, וכבר השנה אנחנו מפעילים תהליך ניסויי במספר מצומצם של בתי ספר".
גם המפקחת הראשית של המקצוע, חנה פרל, אומרת כי כבר השנה ילמדו 250 חטיבות ביניים לפי התוכנית החדשה: "התוכנית כבר הועלתה לאתר וקיבלנו את תגובות הציבור, ובתוך חודש תופיע התוכנית המתוקנת באתר. כבר השנה ניסינו אותה במספר בתי ספר, ואנחנו מתכוונים להרחיב את הניסוי ל-250 מוסדות לימוד".
פרל מסבירה כי התוכנית החדשה לחטיבות יוצרת רצף מבית הספר היסודי ושמה דגש על החשיבה המתמטית: "זאת תוכנית שממליצה להורות את הדברים בצורה ספיראלית ואינטגרטיבית. כלומר, מדי שנה אתה חוזר לאותו נושא אבל עולה רמה. אלה נקודות חשובות שלא היו קודם".
הבשורה לתיכונים הרבה פחות מעודדת: במשרד החינוך מסבירים שיידרשו לפחות שלוש עד ארבע שנים נוספות עד שתהיה תוכנית לימודים במתמטיקה גם בבתי הספר התיכוניים. "זה סיפור קצת עצוב", אומרת פרל, "בגלל העיכוב בתוכנית של חטיבות הביניים נפגעה התוכנית של התיכונים. כבר יש לנו ועדה המכינה מתווה לתוכנית הלימודים. זה לא שאין כלום, יש באתר הדרכה למורים מה צריך ללמד. ברגע שהתוכנית תיכנס גם בחטיבה העליונה, יעברו כל בתי הספר ללמד לפי ספרים מאושרים. זה עקב בצד אגודל, אי אפשר ברגע אחד לערוך את כל השינויים הללו".
אוריאל יפתח לא ממש מרוצה: "אני שמח לשמוע שיש התפתחות ושאנו לא בנקודת מוצא אפסית, אבל אני בטוח שאם משרד החינוך יירתם לזה, אפשר יהיה להפיק תוכנית לימודים ראויה גם בתוך פחות משלוש שנים. אני מציע שהמשרד ישתמש מראש בקבוצות מיקוד של בני נוער כדי לבחון את היעילות של התוכנית המתגבשת".
טעינו? נתקן! אם מצאתם טעות בכתבה, נשמח שתשתפו אותנו