שבחים ומחמאות עשויים לפגוע בהישגי הילדים

בניגוד לדעה הרווחת, לא מומלץ לשבח את הילדים שלנו על הישגים יתר על המידה. כבר לפני כשני עשורים חוקרים מאוניברסיטת סטנפורד, פרופ' קלאודיה מילר וקרול דואק, פירסמו מאמר תחת הכותרת "שבח לאינטליגנציה יכול לפגוע במוטיבציה ובביצועים של ילדים". בספרם "הפסיכולוגיה של ההצלחה", הם קוראים להורים ולמורים להפסיק להרעיף מסת שבחים על הילדים. "אתה ילד טוב, אתה מדהים ויש המגדילים ומכתירים את הילד" "אתה המלך, הכי מכולם", וכדומה.

הרעפת שבחים כזו אינה מחזקת את הילד, טוענת דואק. להפך, כשאנחנו מתגמלים ילד על הצלחות בלבד, הילד עלול לפתח חשש מכישלון שעלול למנוע ממנו בעתיד, להתנסות בדברים על מנת להימנע מכישלונות. במקרים אלו נמצא ילד החרד ממבחנים, ילדים הנמנעים מנקיטת עמדה או דיון בכתה שמא יטעו.

לעיתים, הילדים מצויים בחרדת הישג כה גבוה ומצויים בניסיון מתמיד להוכיח את עצמם, ולכן משקיעים כוחות רבים במאמץ להיראות חכמים בכל מחיר. לעיתים זה מגיע על חשבון יחסים ופגיעה בחבריהם.

יחד עם זאת, חוקרים בתחום החינוך והפסיכולוגיה מעניקים משקל רב להשפעתה של הסביבה המפרגנת להצלחת הילד.

אז מה עושים? כיצד מפרגנים ומחזקים ביטחון עצמי?

1.הקפידו לתת מחמאות ענייניות המתארות פעולות אופרטיביות שהילד עשה

הימנעו ואל תסתפקו בשימוש בשמות תואר כמו: נהדר, נפלא, מקסים ,אחראי, תותח. השתמשו בביטויים כמו: אני שמחה לראות שסיימת את השיעורים וגם הכנת מערכת לדוגמא. כך, הילד מבין בדיוק מה מצופה ממנו. מה הביא להצלחתו וכיצד יוכל לשוב לשחזר את ההצלחה בפעמים הבאות.

2.העניקו מחמאות בניסוח חיובי ולא על דרך השלילה

אבסורד ככל שיהיה, ישנם מקרים בהם הילדים מקבלים מחמאות על דרך השלילה כמו "כל הכבוד שלא רבתם בדרך לסבתא". במקום ציינו באופן חיובי: "היה לי נעים ששיחקתם במהלך הנסיעה".

3.התייחסו להתנהלות של הילד, ללא השוואה לאחרים

הימנעו מהשוואה על דרך השלילה: "מדוע אינך משחק יפה כמו אחיך?", וכן הימנעו אף מהשוואה על דרך החיוב: "שיחקת יפה, לא כמו אחיך שהפריע...". התייחסו לפעולות הילד לכשעצמו.

4.פרגנו לילד, גם כשהישגיו ממוצעים. למדו אותו שזו הזדמנות ללמידה

חישבו עימו יחד, מה יכול לסייע לו להגיע לתוצאה שהוא מייחל לה. מה הלמידה הנדרשת ומה ניתן לעשות אחרת.

5.אל תשפטו בעת משבר

גם כאשר הילד מתנהג שלא בהתאם לציפיות, הימנעו משיפוט וסנקציות. במקום, עזרו לילד להיזכר בהצלחות שלו, בהתנהלות ובהתמודדות החיובית שלו במקרים דומים. דווקא החיזוקים בעת משבר התנהגותי, יעודדו את הילד להתאמץ לראות את האופק ולהיזכר ביכולותיו.

6.ספרו לילד על כישלונות וטעויות שלכם

ספרו כיצד התמודדתם עם כישלונות בתחומים שונים. כיצד למדתם להתגבר, להשתפר ולהתחזק מהכישלון. כך, הילד ילמד לקבל את כישלונותיו בפרופורציות ולראות בהן כהזדמנות ללמידה וצמיחה.

הידעתם שדרווין "אבי תורת האבולוציה" וטולסטוי, הסופר המוערך הוגדרו ילדים רגילים?

שמייקל ג'ורדן, זוכה 6 אליפויות NBA, סולק מנבחרת הכדורסל בתיכון?

ואלברט איינשטיין, פיזיקאי וזוכה פרס נובל, לא דיבר עד גיל 4 ומוריו אמרו שלא יצא ממנו שום דבר.

זיכרו, המטרה היא לפתח אצל הילד נחישות, לעזור לו לראות בכל כישלון שיעור, ללמדו כי ניתן להפוך מפלות לניצחונות עתידיים.

הכותבת היא יועצת ומנחה לארגונים ולמשפחות, בעלת M.A בניהול ופיתוח תהליכי חינוך לילדים ולמבוגרים, זוכה בפרס בר לב למצוינות במחקר בחינוך החברתי 2011